教师作为学校办学的主体，决定着学校的发展水平和人才培养质量，培养和造就一支高素质、高水平、有特色的应用型师资队伍,是地方应用型本科院校工作的重中之重。近年来,我校始终坚持以科学的人才观为理念,以强化能力提升为目标, 以特色优势学科、重点学科建设为龙头，以校地、校企合作为手段推进学校应用型师资队伍建设, 积极打造人才强校工程。学校立足“地方性、应用型”，以促进高层次应用型人才的集聚，为地方应用型大学建设提供了保障。
加快引进高层次人才，不断发挥引领辐射效应
多年来，学校始终坚持高层次人才是核心竞争力的理念，根据地方应用型高水平大学的战略定位，大力实施高层次应用型人才引进工程，重点引进应用型学科带头人、高学历、高职称教师等，从创新引进政策、完善运行体制、健全激励机制等方面给予政策倾斜和制度保障。学校持续推进高层次应用型人才发展载体建设，先后成立强力化工特种化学品研究所、生物科技研发中心、环境工程研究所、信息技术应用研究所等应用型研究机构，为高层次人才提供事业扶持和发展空间，调动了他们的积极性和创造性。同时，学校还为高层次人才提供面积宽敞的住房、安家费、科研启动经费，做好随调家属和子女的就学工作等，为各类人才提供良好的物质保障和解决后顾之忧。
一系列政策措施的出台，吸引了一大批高层次应用型人才来校工作。近三年，共引进教授、博士28人，为学校的内涵发展提供了持续动力和智力支撑。学校严把引进应用型人才的质量关，除了传统的笔试、面试外，还增加了实践考核环节，重点考核其实践能力。近年来，我校引进的多位旅游、生态、艺术、新闻、建筑等应用型学科的教授，因其实践能力强，来校后申请了多项专利，形成多项成果，并指导大学生在学科竞赛中取得优异成绩。2013年，学校又创造性地提出了柔性人才引进策略，充分利用黄山市优美的宜居环境，采取灵活方式，引进省内外在应用型学科或技术领域享有较高声誉的高层次人才，来校传道解惑。如建筑工程学院引进国内多所著名大学建筑专业教授和建筑设计院等经验丰富的专家来我校授课或从事学生项目指导工作、艺术学院开设徽州民间工艺艺术实践课程，邀请民间传统工艺大师来校讲学，探索高校现代艺术教育与地方民间工艺相结合的教学和应用创新之路。柔性人才的引进，在充分发挥他们丰富学术成果和实践经验的优势基础上，吸引和带动了优质教育资源，形成了校内外资源共享、教学水平持续提高的良好局面。目前，我校引进了近200名应用型较强的各行各业专家学者来校做兼职教师，为学校的发展注入了一股鲜活的血液。
新华社报道我校《“非遗”技艺走进大学生课堂》
外聘教师为学生授课
学校引进的高层次应用型人才在各自的岗位上发挥着积极作用，引领和导向效应显著。如旅游学院、化学化工学院、生命与环境科学学院、经济管理学院、机电工程学院、艺术学院等都形成了各具特色的应用型团队和工作室，带动了一批青年教师快速成长，激发了青年教师科研工作热情，拓展了产学研合作和应用领域，对学校整体应用型水平提升起到了巨大的推进作用，高层次应用型人才正在成长为学校教学科研的中坚力量。
着力建设双能型教师队伍，夯实应用型人才培养平台
作为地方性应用型高校，我校恪守“服务地方，应用为本”理念，着力于双能型教师的引进和培养。近年来，学校相继出台了《新澳彩开奖直播加强教师应用实践能力培养实施办法》、《新澳彩开奖直播“双能型”教师资格制度实施办法》及“双能型”教师考核奖励办法等一系列文件，按照引进、培养和聘请相结合的原则，以建设“既能培养应用型人才，又能进行产学研合作”的“双能”专业教师为重点，重视教师综合职业素养、工作学习经历，积极与企业合作，加强专兼结合的教学团队建设。在人才引进上，学校打破重学历轻实践的思维定式，聘请了一批具有丰富实践经验的企业工程技术人员担任实训教师，参与优化人才培养方案。同时，通过分批次、按计划将教师派往生产和社会一线，进行实践锻炼和培养培训，培养一批既具有扎实的专业理论知识，较强的教育教学技能，又有较强的实践操作技能的“双能型”教师。同时，健全激励机制，同等条件下优先考虑双能型教师的职称评定和工资晋级，设立双能型教师专项奖励等。完善的引进、认证、激励机制，促进了双能型教师队伍的稳步发展。
近年来，选派教师赴企业、行业部门参加实践锻炼236人次，具有各类职业资格证书或其他系列资格证书200余人个，首批认定双能型教师126人，占专任教师比例17.17%。
我校教师赴韩国培训交流
学校选派教师赴企业进行培训
日常教学中，双能型教师不断创新教学模式和方法，努力尝试开放式、学生参与式、研究式、案例式等教学改革，为学生搭建学习锻炼的最佳平台，挖掘学生思考和实践潜能。学生普遍反映，双能型教师上课灵活度高，实用性强，教学中能紧密联系现实问题，较好地解决了以往教学与实践、教学与社会实际脱节的顽症。如经济管理学院把企业搬进校园，让企业走入课堂，增强了学生的创业意识，提升了学生的实践动手能力；生环学院与黄山市环境保护局合作，开展新安江流域合作研究，积极为生态大市建设服务；旅游学院与瓦岱勒国际旅游与酒店管理商学院中法合作办学项目正式启动，教师互派访学，不仅开阔了教师的眼界，也学习了国外先进的教学理念与方法，提升了教师应用创新能力。日益壮大的双能型教师队伍，正在成为学校地方应用型人才培养的主力军。
借助教师发展中心平台，推动青年教师发展
近年来，为了适应学校的办学转型以及新增本科专业的需要，我校大力引进师资，学校专任教师中，35周岁及以下青年教师占到55.5%。如何系统规划好教师尤其是青年教师的职业生涯，也成为我校应用型本科建设与发展的重中之重。面对这一情况，学校于2010年12月正式成立安徽省首个“教师发展中心”，并采取以专项工程与综合工程相结合的形式开展工作。2011年11月，“新澳彩开奖直播应用型教师教学能力发展中心”被省教育厅、财政厅正式立项为省级“质量工程”项目建设。
学校定期举办青年教师教学沙龙活动
中心坚持重点培养和普遍提高相结合，对不同层次的教师施以不同的培训，如学历教育、专业技能培训、教育技术培训等，以充分发挥有限的教育资源的作用，全方位促进教师全面发展。同时，通过多种形式的教育，创造条件促使青年教师加强专业基础知识和操作实践、实验知识的学习，中老年教师加快其知识更新的深度和广度，及时掌握各种新技术在实际操作中的应用等，进一步优化教师的知识结构。
中心成立以来，尽心为广大教师提供教学、科研服务，各种活动的开展有效地调动了教师教学积极性、提高了教师教学水平；鼓励教师深入企业进行挂职锻炼，提高了实践教学的师资质量，切实推进“双能”型教师队伍建设，为学校培养应用型本科人才奠定基础。
通过不懈努力，我校的师资队伍建设初步形成了定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的师资队伍支持与培养体系，呈现出良好的发展态势。2010年学校荣获“全省人才工作先进单位”称号。
面对学校内涵建设的新目标和新时期师资队伍建设的新要求，学校将继续坚持以人为本、人才强校的理念，努力创新人才工作机制，探索人才引进与培养模式，给优秀人才提供事业发展的舞台，实现学校确立的“坚持科学发展，依托地域优势，建设特色鲜明的应用型本科院校”的发展目标。
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